Ойыншық болумен қатар, ата-аналардың көпшілігі оқу қаламдарын сатып алады, өйткені олар оқу қаламдарының нақты мәнін мұқият есептеп шығарды.
Балалардың ерте оқудың маңыздылығын түсінетін ата-аналар көбейген сайын, көптеген мыңдаған үй шаруашылықтарына балаларға арналған кітаптар ене бастады. Дангдангтың «Балалардың оқуы және ата-аналарға арналған репетиторлық есебі» бойынша, 2018 жылы Қытай балалар кітабының нарығы жалпы 620 миллион дана сатылды, соңғы бес жылда Майянда (баға мәні) 35% -дан астам өсу қарқынын сақтады. .
Алдымен балаларды кеміріп, лақтырып жатқан балаларды көріп, ақыры жүздерінен оқығанда қарт ана мен әке жеңілдікке толды.
Алайда, «Әкем маған бұл кітапты оқыды!» -Мама, мен оны тағы тыңдағым келеді! Балалардың әңгімеге деген қызығушылығы тым көп жұмыс істеген ата-аналарды айтуға мәжбүр етеді, ал балаларға жақын болу жылы. , Бірақ бұл көптеген қайталанатын еңбектерден туындаған шыдамдылықты жоғалтуға төзе алмайды.
Оқу қаламының қайталанатын қызметі тек Інжілге ұқсайды, балаларға оқиғаның басы айналған ата-аналарды жартылай босатып, оқиғаны өздері тыңдау үшін шертуге мүмкіндік береді.
Ағылшын тілін оқытуға сенімді емес кейбір ата-аналар оқу қаламын ағылшын ағартушысының көмекші құралы ретінде пайдаланғысы келеді.
Ата-аналардың көпшілігі үшін қарапайым фонетикалық белгілер мен сөздерді оқи білу және тану мүмкіндігі мектеп жасына дейінгі балалардың ағылшын тілін үйренуге деген үміттерін ақтады және көптеген оқырмандардың дыбыстық айтылуы өздеріне қарағанда кем дегенде шынайы болып көрінеді. . Орта мектептегі ағылшын тілі мұғалімі айтқандай: «Оқу қаламы таза американдық айтылымға ие, сондықтан мұғалім оны қолдануға өте қуанышты». Сондықтан олар шетелдік мұғалімдердің курстарынан гөрі жартылай көмекші оқу қаламдарын таңдауға бейім.

дамуы
Шындығында, Дианду Пеннің Қытайда он жылдан астам тарихы бар.
2012 жылдан бастап, FLTRP ағылшын оқулықтарына арнайы бейімделген оқу қаламын жасағаннан кейін, елдегі бастауыш және орта мектептердің сыныптарында оқу қаламдары қатты ашуланды. 2012-2014 жылдар аралығында бұл құбылыс туралы көптеген жазбалар, есептер мен зерттеулер мұғалімдерден, БАҚ репортерларынан және ғалымдардан пайда болды. Оқу қаламының негізіндегі техникалық ұстанымдар мен сыныптағы жаңа және қызықты тәжірибе осы кезеңде қызу талқыға түсті.
Алайда жылу үш жылдан аз уақыт қана сақталды. 2014 жылдың соңында көптеген ойыншық сатушылар физикалық дүкендерде оқу қаламдарының сатылымы күрт төмендегенін атап өтті. Оның орнына оқу қаламдарын сату арналары онлайн режимінде болды және пайдалану сценарийлері жасалды.
Статистикалық мәліметтерге сәйкес, Қытай нарығында кем дегенде 100 брендті оқуға арналған қалам маркалары пайда болды. Енді электрондық коммерция платформаларында және әртүрлі бағалау мақалаларында сіз айқын бас әсерлерін көре аласыз. Кейбір брендтердің жарнамалық әсерінен басқа, 2010 жылға жуық тұтынушыларды бағалауды бағалау да скрининг механизмінің маңызды бөлігі болып табылады.

Оқу қаламы - бұл іс жүзінде аудиокітаптар құрамына кіретін өнім. Оқу қаламын аудиокітаптың ортасына қою оның оқу құралы ретінде артықшылықтарын анық көре алады.
Аудиокітаптардың пайда болуы мәтінді оқу мүмкіндігімен туындаған дислексиядан ақылды түрде аулақ болды. Сондықтан аудио кітаптар алғаш пайда болған кезде балалар, қарттар мен нашар көретін адамдар негізгі қызмет топтары болды. Мектептің оқыту жоспарына сәйкес, балалар бастауыш сыныпқа кіргеннен кейін пиньинь, сөздер мен сөйлемдерді үйрену арқылы абзацтарды оқу қабілеттерін біртіндеп игереді. Бірақ тыңдап түсіну сауаттылыққа қарағанда әлдеқайда ерте, ал екі-үш жастағы балалар ертегіні оңай түсініп, түсінеді.

«Мен қазіргі заманғы жастардың әлеуметтенуінің қиындығы оларды құрған Адам мен Хауа аналық жұппен өте аз сөйлескен кезде басталатынына сенімдімін».

——П. Alies

Аудио-сюжеттер құрған әртараптандырылған орта балаларға жаңа тәжірибе әкеліп қана қоймайды, сонымен қатар күнделікті өмірде сирек кездесетін көптеген бай сөздіктерді шығарады. Бұл таныс емес лексика ата-аналар мен балалар арасындағы байланысты тереңдетеді, ал суреттер мен мәтіндер бір-бірін толықтырады және балаларға Қабілеттің дамуын түсінуге көмектеседі. Сондықтан аудио кітап ретінде оқитын қалам, ұқсас аудио веб-сайттар, оқу машиналары және аудио қосымшалар сияқты, сауаты жоқ мектепке дейінгі жастағы балаларға практикалық ағартушылық әсер етеді.
Сол санаттағы құралдармен салыстырғанда, оқу қаламы қолдану мен мазмұнды таңдауда үлкен икемділікке ие. Қалам тәрізді дизайн балалардың ұстау әдеттеріне сәйкес келеді, сонымен қатар «шерту» әрекеті оңайырақ болады. Ең маңыздысы, бірдей оқу қаламы әртүрлі оқулық кітаптарымен үйлесімді болуы мүмкін, тіпті үйлесімділігі жоғары оқырмандар «өздігінен жасалынған аудио кітаптар» DIY аудио тегін қолдана алады, бұл оқу материалдарының ауқымын едәуір кеңейтеді.

Оқу қаламы өте жоғары ыңғайлылыққа ие бола отырып, сапасыз немесе тым сапалы деген мәселелерге тап болады.
Мазмұнның авторлық құқығы мен өндірісі бір уақытта баспа мекемелеріне жүктелген шетелдік аудиокітаптар нарығынан айырмашылығы, Қытайда баспалар мазмұн мен авторизацияны қамтамасыз етеді, ал өндіріске келісімшартты тәуелсіз өндірушілер жасайды. Мазмұнды жасаушылар мен аудио өндірушілер арасындағы алшақтық авторлық құқық пен өндіріс сапасының ақауларына әкелуі мүмкін.

Бұрын, авторлық құқық нарығы жетілмеген ішкі ортада, аудио өндірушілер көбінесе олардың мүдделерімен автордың және авторлық құқық иесінің келісімінсіз аудио шығаруға және сатуға итермелейтін. Авторлық құқықты төлеуден жалтарған кезде, тек коммерциялық мотивтер аудио сапасына байланысты мәселелер тудыруы мүмкін. Егер пайдаланушылар белгілі бір брендтің оқу қаламының мазмұнын дұрыс оқымағандығы немесе айтылымдағы қателіктер туралы айтса, «сөздер» ата-аналарға қорқыныш әкеледі.

Алайда, оқу қаламдарының сапасы пайдалануда тағы бір қиындық туғызуы мүмкін: ата-аналарға қолын тигізу. «Балалар өздері жақсы ойнайды, сондықтан мен тағы бір нәрсе жасаймын». Тым көп ата-аналар оқу тапсырмаларын орындау үшін құрылғыға толық күш береді, бірақ бір сәт босаңсудың бағасы ата-ана өздері қабылдауы керек болатын жетекші рөлден бас тартуында екенін ескерген жөн. 40 балабақша сыныбының салыстырмалы экспериментінде балалар негізгі ақпаратты оқу қаламы арқылы ала алатындығына қарамастан, ата-аналардың басшылығының болмауы секіріп кетіп, кері оқуға себеп болатындығы анықталды, бұл балалардың жалпы оқиғаны түсінуіне әсер етеді. «Нежа қарыз алу Лиан қайта туылғаннан кейін, ол үшінші князьді өлтіріп, халықты ұрлап жатқан үшінші князьмен кездесті». Бұл оңай түсінетін оқиға емес.